một số đặc điểm tâm sinh lí của trẻ mẫu giáo lớn 1 3 1 đặc điểm sinh lí
Thiết kế một số trò chơi tạo hình nhằm giúp trẻ mẫu giáo lớn 5-6 tuổi phát triển kỹ năng xé dán
... 10 0% 55 10 B3- THPT - 0% 20% 10 0% 38 .2% 32 .7% 50 60% 18 0% 7 .3% 10 A1- THPT 41. 8% 33 24 16 - 10 0% 50 10 A2- THPT 2% 18 % 16 48% 22 32 % - 10 0% 50 10 A3- THPT 6% 32 % 44% 18 18 % 23 - 10 0% 0% 18 % - 36 % 48% ... http://www.lrc-tnu.edu.vn 19 Câu Câu Câu Câu a 13 9 5 b 14 00 c 14 05 d 14 10 - a 14 28 b 1 438 c 14 40 d .14 42 a 19 80 b 19 85 c 19 90 d 2000 Câu http://www.lrc-tnu.edu.vn 20 - Tr Khá 55 10 A1- THPT Trung bình 11 21 23 - 10 0% ... nguyên, ngày 01 tháng 10 n m 2007 Tác gi Liêu Thanh H i http://www.lrc-tnu.edu.vn Trang 1 7 Ph n Ch - ,t 1. 1 1. 1 .1 (N Trãi) 1. 1.2 d Trãi) 10 1. 2 .1 bày t 1. 2.2 ng trình cho phép 10 13 19 1. 2.4 22...
- 98
- 3,888
- 6
Thiết kế một số trò chơi tạo hình nhằm giúp trẻ mẫu giáo lớn 5 -6 tuổi phát triển kĩ năng xé dán
... Mn…………………………………………………………………… 19 3. 3 Các loại trò chơi trẻ MN…………………………………………………………………… 19 3. 3 .1 Trò chơi sáng tạo…………………………………………………………………………… 19 3. 3.2 Trò chơi học tậpư……………………………………………………………………………………… .19 3. 3 .3 Trò ... …………………………….…… 15 3) Hoạt động vui chơi lứa tuổi mầm non mối quan hệ hoạt động tạo hình hoạt động vui chơi…………………………………………….…………… 18 3. 1 Đặc điểm HĐVC trẻ MN…………………………………………………………… 18 3. 2.Ý nghĩa HĐVC trẻ ... động………………………………………………………………………… 34 2 .3. Thực nghiệm kiểm chứng…………………………………………………………………… 35 Giáo viên: Lê Thị Hân 3) Kết thực nghiệm………………………………………………………………………… 35 3. 1 Kết thực nghiệm khảo sát…………………………………………………………… 35 3. 2...
- 45
- 6,368
- 25
SKKN Một số kinh nghiệm gây hứng thú cho trẻ mẫu giáo lớn đọc thơ
... lệ (%) Số lượng Tỷ lệ (%) Trẻ hứng thú nghe cô đọc thơ 10 / 43 23 16 / 43 37 17 / 43 40 Khả diễn cảm ngôn ngữ mạch lạc 8/ 43 18 .6 14 / 43 32.4 21/ 43 49 Khả đọc thơ theo cô 6/ 43 14 12 / 43 28 25/ 43 58 Biết ... trọng trẻ mẫu giáo đặc biệt trẻ tuổi, lớp mẫu giáo nhỡ chuyển nên lớp mẫu giáo lớn khă diễn đạt ngôn ngữ trẻ chưa mạch lạc, số trẻ bỡ ngỡ, nhút nhát trẻ nói trống khơng, nói ngọng, số trẻ ngại ... to lớn trẻ mẫu giáo lớn, giúp trẻ biết thể cảm xúc vào thơ Nhưng thực tế thấy trẻ lớp chưa biết thể tình cảm, cảm xúc vào thơ Chính mà tơi chọn đề tài Một số kinh nghiệm gây hứng thú cho trẻ mẫu...
- 14
- 2,603
- 2
SKKN Thiết kế một số trò chơi tạo hình nhằm giúp trẻ mẫu giáo lớn 5 -6 tuổi phát triển kĩ năng xé dán
... nhiều hội cho trẻ ứng dụng cảm nhận, vui sướng thành hoạt động 3) HĐVC trẻ mầm non mối quan hệ HĐVC – HĐTH 3. 1 Đặc điểm HĐVC trẻ MN - Chơi trẻ thật mà giả vờ ( giả vờ làm ) giả vờ trẻ lại mang ... b) Trẻ thực hiện: + Cơ hướng dẫn cho trẻ lúng túng, bao quát trẻ c) Nhận xét: + Trẻ nhận xét trẻ thích.(6-7 trẻ) + Cơ nhận xét thêm đẹp, xấu.Khuyến khích trẻ + Cho trẻ vui múa hát " Quà – " 2 .3. 6 ... chức đời sống trẻ trường MG Trong chơi hình thành " xã hội trẻ em " biểu tình cảm thân cảm thơng lẫn 3. 3.Mối quan hệ HĐVC HĐTH Chơi HĐTH trẻ MG gần gũi với nhau, kỹ tạo hình trẻ giúp cho trẻ dễ...
- 67
- 2,888
- 5
Sáng kiến kinh nghiệm Thiết kế một số trò chơi tạo hình nhằm giúp trẻ mẫu giáo lớn 5 -6 tuổi phát triển kĩ năng xé dán
... nhiều hội cho trẻ ứng dụng cảm nhận, vui sướng thành hoạt động 3) HĐVC trẻ mầm non mối quan hệ HĐVC – HĐTH 3. 1 Đặc điểm HĐVC trẻ MN - Chơi trẻ thật mà giả vờ ( giả vờ làm ) giả vờ trẻ lại mang ... b) Trẻ thực hiện: + Cơ hướng dẫn cho trẻ lúng túng, bao quát trẻ c) Nhận xét: + Trẻ nhận xét trẻ thích.(6-7 trẻ) + Cơ nhận xét thêm đẹp, xấu.Khuyến khích trẻ + Cho trẻ vui múa hát " Quà – " 2 .3. 6 ... ? - Trẻ trả lời - Cô hỏi ý định trẻ định xé nào? - Trẻ trả lời b Trẻ thực : - Trẻ thực ngồi theo nhóm Cho trẻ thực xé dải thành cây, cành, gập xé lá, hoa Cơ hỏi trẻ màu gì? - Trẻ trả lời Trẻ...
- 44
- 1,011
- 0
Sáng kiến kinh nghiệm một số hình thức gây hứng thú giúp trẻ mẫu giáo lớn tham gia hoạt động giáo dục thể chất trong trường mầm non
... tuệ trẻ - Về giáo dục: Trẻ đạt yêu cầu Đầu năm Cuối năm Trẻ mạnh dạn tích cực tham gia hoạt động 19 /32 = 59 ,3% 30 /32 = 93, 7% Kỹ Vận động thô 24 /32 = 75% 30 /32 = 93, 7% 22 /32 = 68,7% 29 /32 = 91% vận ... để giáo dục trẻ cách tồn diện có hiệu thu hút nhiều trẻ tham gia, có tác dụng hồn thiện kỹ vận động chạy cho trẻ 11 /22 Một số hình thức gây hứng thú giúp trẻ mẫu giáo lớn tham gia hoạt động giáo ... thơ, vận động tinh 2/22 Một số hình thức gây hứng thú giúp trẻ mẫu giáo lớn tham gia hoạt động giáo dục thể chất trường mầm non” phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý trẻ Khi trẻ vận động phận thể phối...
- 22
- 276
- 0
Sáng kiến kinh nghiệm đề tài: Ứng dụng một số trò chơi, thí nghiệm trong hoạt động khám phá của trẻ mẫu giáo lớn
... kiến thân trẻ dựa vốn hiểu trẻ dùng trước nhiều trò chơi (3, 11 , 12 ), thí nghiệm (2 ,3, 4), nên dùng để đánh giá bồi dưỡng trẻ chưa đạt CS 34 Những CS45, CS75, CS1 13 , CS 115 , CS 119 hay 31 , 32 , 49, ... có hệ thống từ độ tuổi nhà trẻ tới lứa tuổi Dựa đặc điểm tâm lí, nhận thức trẻ mẫu giáo nói chung trẻ Mẫu giáo lớn nói riêng, nhà tâm lí học, giáo dục học rằng, trình tìm hiểu mơi trường xung ... kế trò chơi học tập thí nghiệm hoạt động khám phá phù hợp với đặc điểm tâm sinh lí trẻ Mẫu giáo lớn nói chung đặc điểm nhận thức trẻ hoạt động khám phá nói riêng - Đảm bảo tính hấp dẫn để phát...
- 25
- 4,425
- 4
MỘT SỐ BIỆN PHÁP NHẮM PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC VẬN ĐỘNG TRONG HĐ GIÁO DỤC THỂ CHẤT CỦA TRẺ MẪU GIÁO LỚN
... TRONG HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THỂ CHẤT CỦA TRẺ MG LỚN Lĩnh vực Tác giả Giáo viên : Giáo dục mẫu giáo : Nguyễn Thị Thu Chung : Lớp mẫu giáo lớn A1 24 Năm hoc: 20 13 - 2 014 25 ... phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi trẻ, để trẻ theo kịp học cách tự nhiên Giáo viên khuyến khích trẻ hình thức thi đua, tham gia trò chơi 10 Trẻ tích cực tham gia hoạt động 3. 5 Biện pháp ... đề tài Một số biện pháp phát huy tính tích cực vận động giáo dục thể chất trẻ mẫu giáo lớn với mong muốn góp phần nhỏ bé việc phát huy tính tích cực, chủ động vận động trẻ mẫu giáo lớn II GIẢI...
- 25
- 1,681
- 2
Một số biện pháp phát huy tính tích cực của trẻ mẫu giáo lớn qua hoạt động vui chơi
... - 2 010 Số trẻ Tỷ lệ Trẻ hứng thú tham gia hoạt động góc Số trẻ Tỷ lệ Số trẻ Tỷ lệ Số trẻ Tỷ lệ 18 /25 72% 20/27 73% 23/ 25 94% 38 /39 98% 19 /25 76% 19 /27 70 ,3% 22/25 90% 35 /39 92% 20/25 80% 21/ 27 ... dung Năm học 2007 - 2008 Số trẻ Trẻ hứng thú tham gia hoạt động góc Tỷ lệ Số trẻ Tỷ lệ 18 /25 72% 20/27 73% 19 /25 76% 19 /27 70 ,3% 20/25 80% 21/ 27 77,7% 19 /25 76% 21/ 27 77,7% Trẻ tự biết tổ chức trò ... An Một số biện pháp phát huy tính tích cực trẻ mẫu giáo lớn qua hoạt động vui chơi *Đối với trẻ yếu lớp dành cho trẻ quan tâm đặc biệt nhằm khích lệ trẻ, giảm bớt tự ti, tạo cho trẻ niềm tin trẻ...
- 24
- 645
- 0
Tìm hiểu đặc điểm ngôn ngữ của trẻ mẫu giáo lớn khu vực Vĩnh Yên - Vĩnh Phúc
... 10 0% K 33 - GDMN Trường ĐHSP Hà Nội 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 Ở Thứ nhì Gần cửa Kề bên Nhiều Xong Một nửa Giống Bắt đầu Không Dưới ... pháp Số lượng % 34 6 93, 5 85 4 31 86,7 92 Sai ngữ pháp Số lượng % 24 6,5 13 37 13 , 3 Nhận xét: Trong tổng số 468 câu trẻ mẫu giáo lớn nói có 4 31 câu chiếm tỉ lệ 8% Kết cho thấy trẻ mẫu giáo lớn nói ... Tốt 26 86,7 Trung 10 bình Yếu 3, 3 Âm đầu Từ khó Tổng chung Số % lượng 27 90 6,7 Âm cuối, vần Số % lượng 28 93, 3 6,7 Số % lượng 20 66,7 10 33 ,3 Số % lượng 23 76,7 13 , 3 0 3, 3 0 10 Nhận xét: Qua...
- 60
- 1,064
- 3
Tìm hiểu đặc điểm tưởng tượng của trẻ mẫu giáo lớn thông qua truyện cổ tích và trò chơi
... vai trò đặc biệt quan trọng phát triển tưởng tượng trẻ mẫu giáo lớn 1. 4 Một số đặc điểm tâm lí trẻ mẫu giáo lớn có liên quan đến đề tài khóa luận 1. 4 .1 Tri giác Tri giác trẻ mẫu giáo lớn phát ... TRẠNG ĐẶC ĐIỂM TƯỞNG TƯỢNG CỦA TRẺ MẪU GIÁO LỚN 28 2 .1 Đặc điểm tưởng tượng trẻ mẫu giáo lớn 28 2 .1. 1 Bài tập 28 2 .1. 2 Bài tập 30 2.2 Đặc điểm tưởng tượng trẻ trò ... mẫu giáo lớn 17 1 .3. 1 Truyện cổ tích 17 1 .3. 2 Trò chơi 20 1. 4 Một số đặc điểm tâm lí trẻ mẫu giáo lớn có liên quan đến đề tài khóa luận 22 1. 4 .1 Tri giác...
- 78
- 3,767
- 4
Tìm hiểu đặc điểm tư duy của trẻ mẫu giáo lớn
... sóc giáo dục phải phù hợp, khoa học, điều làm nên thành công trình phát triển tư trẻ mẫu giáo 23 chương đặc điểm tư trẻ mẫu giáo lớn 2 .1 Đặc điểm tư trực quan - hình tượng trẻ mẫu giáo lớn 2 .1. 1 ... tượng 1 .3 Các dạng hoạt động phát triển tư trẻ mẫu giáo lớn 1 .3. 1 Hoạt động chủ đạo trẻ mẫu giáo lớn Trẻ mẫu giáo lớn lứa tuổi hiếu động, nghịch ngợm, trẻ học mà chơi, chơi mà học chơi Vì trẻ giai ... Không yêu cầu Con xếp tất số Nhóm đối búp bê theo chiỊu tï tr¸i % Sl % 10 66,6 33 .4 15 10 0 0 b»ng kh«ng? % Sl % 11 73, 3 26,7 14 93, 3 6,7 10 66,6 33 ,4 15 10 0 nghiƯm Sè bóp bê số ôtô Nhóm đối với nhau?...
- 58
- 4,150
- 6
SKKN mầm non: MỘT SỐ BIỆN PHÁP PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC CHỦ ĐỘNG CỦA TRẺ MẪU GIÁO LỚN 5 – 6 TUỔI TRƯỜNG MẦM NON NGA HẢI THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG NGOÀI TRỜI
... Kỹ chơi tự Số trẻ khảo sát 38 Kết TL% CĐ 71 11 Đạt 27 38 25 66 13 34 38 28 74 10 26 38 27 71 11 29 TL% 29 Trẻ tích cực, chủ động tham gia hoạt động Kết quả: Tỷ lệ trẻ đạt: 71% ; Tỷ lệ trẻ chưa đạt ... trình giáo dục mầm non (Nhà trẻ 3- 36 tháng, Mẫu giáo bé 3- 4 tuổi, Mẫu giáo nhỡ 4-5 tuổi, Mẫu giáo lớn 56 tuổi)- Nhà xuất giáo dục Việt Nam 2009 21 MỤC LỤC A - MỞ ĐẦU……………………………………………… .1 I - Lí ... 97 Đạt 37 38 37 97 38 38 10 0 0 38 37 97 TL% Trẻ tích cực, chủ động tham gia hoạt động Kết quả: Tỷ lệ đạt: 97 %; tỷ lệ trẻ chưa đạt: 3% Như ứng dụng biện pháp, hình thức cho thấy kết trẻ lần tăng...
- 22
- 2,189
- 3
Một số biện pháp nhằm phát huy tính tích cực chủ động của trẻ mẫu giáo lớn 5 6 tuổi thông qua hoạt động ngoài trời tại trường mầm non nga trung
... THANH HÓA, NĂM 2 017 STT A MỞ ĐẦU 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 NỘI DUNG I Lí chọn đề tài II Mục đích nghiên cứu III Đối tượng nghiên cứu IV Phương pháp nghiên cứu B NỘI DUNG CỦA SÁNG KIẾN KINH ... pháp giáo dục " lấy trẻ làm trung tâm" 11 Quan điểm Thực tiễn giáo dục mầm non Việt Nam ngày thay đổi với việc lấy trẻ làm trung tâm hoạt động giáo dục mầm non đồi với nhà quản lý giáo dục, [1 ]đặc ... đổi giáo dục ngành học [1] Để tổ chức tốt hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ theo xu hướng đặc biệt hoạt động ngồi trời giáo viên cần phải hiểu rõ đặc điểm tâm sinh lí trẻ mầm non nói chung trẻ...
- 27
- 690
- 0
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25